ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ХУДОЖНИКІВ ТА ДИЗАЙНЕРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІН ОБРАЗОТВОРЧОГО ЦИКЛУ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2519-8254.2026.19.363595Ключові слова:
інноваційні технології, професійні компетентності, художня освіта, дизайн-освіта, рисунок, живопис, композиція, кольорознавство, цифрові мистецькі технології, підготовка майбутніх художників і дизайнерівАнотація
Статтю присвячено розкриттю потенціалу інноваційних технологій у підвищенні ефективності вивчення рисунку, композиції та інших дисциплін образотворчого циклу у системі підготовки майбутніх художників та дизайнерів. Автори наголошують на актуальності введення в освітній процес нових, сучасних технологій навчання майбутніх фахівців візуальних мистецтв. Особливу увагу акцентовано на формуванні у здобувачів освіти ключових професійних компетентностей, таких як: поєднання традиційних методів малювання з цифровими техніками, використання цифрових інструментів у поєднанні з програмним забезпеченням, використання технологій віртуальної та доповненої реальності у проєктній та образотворчій діяльності, комунікативність та участь у командній роботі, уміння співпрацювати з інтелектуальними системами, ведення проєктної та образотворчої діяльності, уміння створювати та демонструвати свої портфоліо.
Зауважено, що інноваційні технології є важливим елементом модернізації освіти України, що сьогодні спрямована на досягнення високої якості освітніх послуг. Аргументовано, що впровадження проєктного навчання та інших інноваційних технологій сприяє розвитку гнучкості вмінь та формує здатність здобувачів вищої освіти швидко адаптуватися до нових освітніх інновацій, які мають динамічний характер та постійно оновлюються. Цифрові інструменти (AI, VR/AR, LMS, інтерактивні платформи), методики навчання (проєктне навчання, змішане, персоналізоване навчання, STEM/STEAM), розвиток навичок майбутнього (критичне мислення, емоційний інтелект), адаптивне, дослідницьке навчання та підготовка до викликів часу підкреслюють інтеграцію технологій в мистецьку освіту та демонструють гнучкість сучасного мистецько-освітнього простору.
Доведено, що застосування інноваційних технологій є ключовим фактором формування професійної компетентності майбутніх художників та дизайнерів, забезпечуючи інтеграцію традиційного мистецтва з сучасними вимогами ринку послуг та технологічним прогресом. Ці підходи та методики перетворюють процес навчання на активну, творчу діяльність, що відповідає вимогам сучасного суспільства.
Посилання
Bekh, I. (2005). Pryntsypy innovatsiinoi osvity [Principles of innovative education]. Osvita i upravlinnia [Education and Management], 8, 7-2 [in Ukrainian].
Borzyk, O. B., Moskaliuk, O. V., Yemets, Z. V., Vysochan, L. M., & Yashchuk, O. M. (2023). STEM yak innovatsiina stratehiia intehrovanoi osvity: svitovyi dosvid ta perspektyvy rozvytku [STEM as an innovative strategy for integrated education: world experience and development prospects]. Visnyk nauky ta osvity Serii: “Filolohiia”, “Pedahohika”, “Sotsiolohiia”, “Kultura i mystetstvo”, “Istoriia ta arkheolohiia” [Bulletin of Science and Education Series: "Philology," "Pedagogy," "Sociology," "Culture and Art," "History and Archaeology"], 1 (7), 383-397. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-1(7)-383-396 [in Ukrainian].
Brednova, V. P., Prokhorets, I. M., & Smychkovska, O. M. (2018). Do problemy formuvannia hrafichnykh kompetentsii studentiv arkhitekturnykh i khudozhnikh spetsialnostei [To the problem of forming graphic competencies of students of architectural and artistic specialties]. Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni K. D. Ushynskoho [Scientific Bulletin of the South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushinsky], 1, 17-21. Retrieved from http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/3774 [in Ukrainian].
Bystrova, Yu. V. (2015). Innovatsiini metody navchannia u vyshchii shkoli Ukrainy [Innovative methods of teaching in higher education in Ukraine]. Pravo ta innovatsiine suspilstvo [Law and Innovative Society], 1 (4), 27-28. Retrieved from https://openarchive.nure.ua/handle/document/17697 [in Ukrainian].
Castro, R. (2019). Blended learning in higher education: Trends and capabilities. Education and Information Technologies, 24 (4), 2523-2546. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639‐019‐09886‐3
Cavanaugh, J. M., Giapponi, C. C., & Golden, T. D. (2015). Digital technology and student cognitive development: The neuroscience of the university classroom. Journal of Management Education, 40 (4), 374-397. DOI: https://doi.org/10.1177/1052562915614051
Chernykh, V. V., & Chernykh, D. A. (2024). Vykorystannia heneratyvnykh alhorytmiv shtuchnoho intelektu u navchanni maibutnikh dyzaineriv [Use of generative artificial intelligence algorithms in training future designers]. In Innovatyka v osviti, dyzaini ta mystetstvi [Innovation in education, design and art]: materialy I Vseukr. nauk.-prakt. konf. (pp. 85-88). Odesa: Universytet Ushynskoho. Retrieved from http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/19731/1/88-90.pdf [in Ukrainian].
Dihtiar, N. M., Rudenko, T. Ya., & Saienko, T. V. (2025). Tsyfrovyi maliunok yak komponent samostiinoi roboty z navchalnoho rysunku u profesiinii pidhotovtsi maibutnikh fakhivtsiv [Digital drawing as a component of independent work on educational drawing in the professional training of future specialists]. Fine Art and Culture Studies, 3 (2), 91-97. DOI: https://doi.org/10.32782/facs-2025-3-2-13 [in Ukrainian].
Dychkivska, I. M. (2003). Formuvannia intelektualnykh motyviv profesiinoi diialnosti maibutnikh pedahohiv u konteksti innovatsiinoho navchannia [Formation of intellectual motives of professional activity of future teachers in the context of innovative learning]. In Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, tekhnolohiia, teoriia, dosvid, problem [Modern information technologies and innovative methods of training in the training of specialists: methodology, technology, theory, experience, problems]: zb. nauk. prats (Vol. 3, pp. 327-331). Kyiv; Vinnytsia. Retrieved from https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/1073 [in Ukrainian].
Geng, S., Law, K. M. Y., & Niu, B. (2019). Investigating self‐directed learningand technology readіness in blending learning environment. International Journalof Educational Technology in Higher Education, 16 (1). DOI: https://doi.org/10.1186/s41239‐019‐0147‐0
Grau, O. (2003). Virtual Art: From Illusion to Immersion. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press. Retrieved from https://textinart.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/12/leonardo-oliver-grau-virtual-art_-from-illusion-to-immersion-2003-mit-press.pdf
Halahan, I. M. (2004). Fakhova pidhotovka studentiv-zaochnykiv iz zastosuvanniam tekhnolohii elektronnoho navchannia [Professional training of part-time students using e-learning technologies]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 17. Teoriia i praktyka navchannia ta vykhovannia [Scientific journal of the NPU named after M. P. Drahomanov. Series 17. Theory and Practice of Teaching and Education], 29, 39-45. Retrieved from https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/8f2f8557-7a66-4a0e-930c-3834d95f5e75/content [in Ukrainian].
Hanna, S., & Bentley, P. (2016). Design Computing and Cognition (DCC’14). Artificial Intelligence for Engineering Design Analysis and Manufacturing, 30 (02), 123-124. DOI: https://doi.org/10.1017/S0890060416000019
Hrabovska T. I., Talapkanych, M. I., & Khymynets, V. V. (2006). Innovatsiinyi rozvytok osvity: osoblyvosti, tendentsii, perspektyvy [Innovative development of education: features, trends, prospects]. Uzhhorod: In- for-vyd. tsentr ZIPPO [in Ukrainian].
Kostiuk, O. P. (2023). Vzaiemozv’iazok mystetstva i dyzainu v konteksti vyznachennia roli mystetskykh znan u formuvanni estetychnoi svidomosti maibutnikh dyzaineriv [The relationship of art and design in the context of determining the role of artistic knowledge in the formation of the aesthetic consciousness of future designers]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy [Scientific journal of the NPU named after M.P. Drahomanov. Series 5. Pedagogical Sciences: Realities and Perspectives], 95, 61-65. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series 5.2023.95.12 [in Ukrainian].
Nychkalo, N. H. (2000). Suchasni tendentsii i problemy neperervnoi profesiinoi osvity [Current trends and problems of continuous professional education]. In Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, tekhnolohiia, teoriia, dosvid, problemy [Modern information technologies and innovative methods of training in the training of specialists: methodology, technology, theory, experience, problems]: zb. nauk. prats (Vol. 1, pp. 7-13). Kyiv; Vinnytsia. Retrieved from https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/674 [in Ukrainian].
Ostapko, L. O., Troinina, S. O., & Korobko, Yu. V. (2023). Rol innovatsiinykh metodiv navchannia v pokrashchenni yakosti profesiinoi osvity [The role of innovative teaching methods in improving the quality of professional education]. Perspektyvy ta innovatsii nauky. Seriia “Pedahohika”, Seriia “Psykholohiia”, Seriia “Medytsyna” [Prospects and innovations of science. Series "Pedagogy," Series "Psychology," Series "Medicine"], 15 (33), 424-435. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-15(33)-424-435 [in Ukrainian].
Sobchenko, T., & Zhelizniak, O. (2023). Praktychne vykorystannia tsyfrovykh servisiv v osvitnomu protsesi zakladiv vyshchoi pedahohichnoi osvity yak pedahohichna problema [Practical use of digital services in the educational process of institutions of higher pedagogical education as a pedagogical problem]. Sotsialno-ekonomichni vidnosyny v tsyfrovomu suspilstvi [Socio-economic relations in a digital society], 3 (49), 63-75. DOI: https://doi.org/10.55643/ser.3.49.2023.501 [in Ukrainian].
Spasskova, O. P. (2024). Tvorchyi protses v tsyfrovomu zhyvopysi [Creative process in digital painting]. In Innovatyka v osviti, dyzaini ta mystetstvi [Innovation in education, design and art]: materialy I Vseukr. nauk.-prakt. konf. (pp. 11-117). Odesa: Universytet Ushynskoho. Retrieved from http://www.dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/19743/1/114-117.pdf [in Ukrainian].
Tomashevskyi, V., Chumak, L., Didtyar, N., Batiievska, T., Hnydina, O. & Malytska, O. (2022). Aestheticization of the Educational Environment as a Factor in the Formation of the Aesthetic Consciousness of Future Designers and Artists in Higher Education Institutions. Postmodern Openings, 13 (2), 287-302. DOI: https://doi.org/10.18662/po/13.2/454
Vitvytska, S. S. (2003). Osnovy pedahohiky vyshchoi shkoly [Fundamentals of Higher School Pedagogy]: metod. posib. Kyiv: Tsentr navchalnoi literatury [in Ukrainian].
Volovych, V. (2004). Bolonskyi protses i nova paradyhma osvity v Ukraini [The Bologna Process and the New Paradigm of Education in Ukraine]. Sotsiolohiia: teoriia, metody, marketynh [Sociology: Theory, Methods, Marketing], 4, 192-198 [in Ukrainian].
Zablotska, O. S. (2008). Kompetentnisnyi pidkhid yak osvitnia innovatsiia; porivnialnyi analiz [Competence approach as an educational innovation; comparative analysis]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu. Pedahohichni nauky [Bulletin of Zhytomyr State University. Pedagogical Sciences], 40, 63-68. Retrieved from https://eprints.zu.edu.ua/2473/1/63-68.pdf [in Ukrainian].
ISSN 
ISSN 
