ОПЕРАЦІОНАЛІЗАЦІЯ ФОРМУВАННЯ ЗАГАЛЬНИХ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.33989/2519-8254.2025.17.352425Ключові слова:
загальні компетентності, операціоналізація, інформаційно-освітнє середовище, цифрові технології навчання, електронне портфоліо, матриця компетентностей, рівнева модель розвиткуАнотація
У статті розглянуто проблему операціоналізації загальних компетентностей майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності в контексті інтеграції цифрових технологій в інформаційно-освітнє середовище (ІОС). Мета полягає в теоретичному обґрунтуванні та структурованій специфікації переходу від визначень до вимірюваних конструктів за допомогою впорядкованої матриці відповідників «компетентність – інструмент / процес ІОС – індикатор / критерій – рівень розвитку». Новизна міститься в систематизованій процедурі вимірювання, яка поєднує змістовні, процедурні та технологічні параметри ІОС з рівневою моделлю розвитку (початковий – базовий – достатній – високий), що відображає зростання автономності, складності завдань та перенесення результатів у нові контексти. Методологічна основа складається з концептуального та категоріального аналізу, структурного та функціонального моделювання, а також нормативного та змістовного порівняння вимог спеціальності 028 Менеджмент соціокультурної діяльності. Було уточнено концептуальний апарат (загальні компетентності, ІОО, електронна освітня платформа, індикатор, критерій, рівень розвитку), обґрунтовано архітектуру ІОО як інтегративної системи освітніх, інформаційних та управлінських послуг, визначено її функціональну роль у забезпеченні персоналізації траєкторій, двостороннього зворотного зв’язку та об’єктивної фіксації результатів (е-портфоліо, журнали активності, аналітичні модулі). Запропоновано матрицю операціоналізації, що пов’язує комунікаційні, цифрові, когнітивно-аналітичні та проєктно-управлінські компоненти з типовими артефактами ІОС (онлайн-презентації, кейси, проєктні матеріали, мультимедійні продукти) та валідними показниками оцінювання; описано етапи застосування (діагностичний – формувальний – рефлексивний та корекційний) та механізми забезпечення надійності (стандартизовані рубрики, міжекспертна згода, аналітика платформи).
Посилання
Bakhmat, N. V., Dudka, T. Y., & Liubarets, V. V. (2018). Multimedia education technologies usage as the condition for quality training of the managers of socio-cultural activity. Information Technologies and Learning Tools, 64, 2, 98-109.
Dmytrenko, T. O. (2013). Osoblyvosti pidhotovky mahistriv z menedzhmentu sotsiokulturnoi diialnosti: paradyhmalnyi analiz [Features of training masters in socio-cultural management: paradigmatic analysis]. Kultura Ukrainy [Culture of Ukraine], 42 (1), 88-97 [in Ukrainian].
Hlavatska, O. L., & Oliinyk, H. M. (2020). Pidhotovka maibutnikh menedzheriv sotsiokulturnoi sfery do animatsiinoi diialnosti [Preparing future managers of the socio-cultural sphere for animation activities]. Innovatsiina pedahohika [Innovative pedagogy], 20, 1, 111-114 [in Ukrainian].
Kylyvnyk, V. V. (2019). Formuvannia sotsiokulturnoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv inozemnoi movy v systemi pedahohichnoho koledzhu [Formation of sociocultural competence of future foreign language teachers in the pedagogical college system]. (PhD diss.). Vinnytsia [in Ukrainian].
Liubarets, V. V. (2018). Profesiina pidhotovka maibutnikh menedzheriv sotsiokulturnoi diialnosti dlia industrii hostynnosti: teoretychni obgruntuvannia [Professional training of future managers of socio-cultural activities for the hospitality industry: theoretical justifications]: monohrafiia. Sumy: Universytetska knyha [in Ukrainian].
Liubarets, V. V. (2016). Stvorennia elektronnoi osvitnoi platformy ACCENT – shliakh do yakisnoi osvity [Creating an electronic educational platform ACCENT is the path to quality education]. Vyshcha osvita Ukrainy [Higher education in Ukraine], 3 (62), 58-63 [in Ukrainian].
Liubarets, V. V. (2019). Teoriia i praktyka profesiinoi pidhotovky maibutnikh menedzheriv sotsiokulturnoi diialnosti v umovakh informatsiino-osvitnoho seredovyshcha [Theory and practice of professional training of future managers of socio-cultural activities in the information and educational environment]. (Extended abstract of D diss.). Kyiv [in Ukrainian].
Olenina, O. Yu. (2013). Kontseptsiia pidhotovky menedzheriv sotsiokulturnoi diialnosti v umovakh formuvannia suspilstva znan [The concept of training managers of socio-cultural activities in the context of the formation of a knowledge society]. Kultura Ukrainy [Culture of Ukraine], 42 (2), 41-49 [in Ukrainian].
Shcherbyna-Iakovleva, O. Yu. (Ed.). (2018). Menedzhment sotsiokulturnoi diialnosti yak napriam naukovoho ta tekhnolohichnoho znannia [Management of socio-cultural activities as a direction of scientific and technological knowledge]: pidruchnyk (P. 1: Dydaktyka, lohika, metodolohiia). Sumy: SumDU [in Ukrainian].
Zhornova, O. I. (2012). Student yak subiekt sotsiokulturnoi diialnosti: perevyznachennia zavdan pedahohichnoho vplyvu [Student as a subject of socio-cultural activity: redefining the tasks of pedagogical influence]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 16: Tvorcha osobystist uchytelia: problemy teorii i praktyky [Scientific Journal of the National Polytechnic University named after M. P. Dragomanov. Series 16: Creative Personality of a Teacher: Problems of Theory and Practice], 17, 93-97 [in Ukrainian].
