PREPARANION OF THE FUTURE TEACHERS OF DESIGN BASICS: DOMESTIC AND FOREING CONTEXT

Анотація

У статті для характеристики сучасного стану дизайн-освіти, її конструкції, методології та перспектив на засадах історико-ретроспективного аналізу побудовано логічний ланцюг передумов і подій, які передували утвердженню дизайн-освіти на теренах сучасної України. Розглянуто становлення дизайн-освіти в передових країнах світу і Європейської співдружності, зв’язки з мистецькою й технологічною освітою в сучасній Україні.
Такий аналіз виявив позитивні традиції вітчизняної дизайн-освіти, які сформувалися у стінах київських, львівських, харківських, одеських навчальних та науково-дослідних установ, де українські дизайнери й педагоги творчо використовували надбання німецької школи, американської прагматичної моделі дизайн-освіти, італійського дизайну. Доведено, що в сучасній Україні зміни в соціально-економічній сфері життя суспільства призвели до усвідомлення необхідності опанування людиною основ дизайну зі шкільної парти. Упровадження основ дизайну в системі загальної середньої освіти сьогодні означає, крім засвоєння знань, також навчання самостійному мисленню, виховання потреби в постійному поповненні знань, формування здатності до різних видів художньо-естетичної діяльності.
Нині в Україні важливого значення набуває розробка концепції підготовки дизайнерів, в основі якої закладено ідею сталого розвитку, що забезпечує задоволення потреб людського суспільства за умов збереження здатності економіки країни до самовідновлення. Особливу вагу при цьому має національна парадигма дизайну, актуалізація історико-культурної спадковості мистецтва дизайну, багатовекторність його регіональних проявів і формування шкіл. У висновках до статті підкреслено, що розвиткові вивчення основ дизайну в школі сприятиме вдосконалення і розширення підготовки фахівців нової формації, а також підвищення загального рівня професійних вимог до вчителя трудового навчання.